计算机组成原理

团队建设期限为1年，建设半年后进行中期验收。建设期内应充分发挥课程共建团队的作用，定期开展教学研讨活动，结合课程实际，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，将思想政治教育纳入课程教学目标，实现思想政治教育内容与专业知识讲授的有机结合。

《计算机组成原理》课程是IT类所有专业的核心课程之一，是计算机硬件系列课程的重要先修基础，在课程体系中处于承上启下、合纵连横的关键位置。在系统、深入地讲授过程中，需要研究如何以社会主义核心价值观为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，将思想政治教育融入本课程的教学过程中。建设思路初步包含以下几个方面：

 1、全面贯彻党的教育方针

在尊重学生智能特点的前提下，沿着党的教育方针这条主线，优化人才培养模式，加强课程建设。

 2、发挥社会主义核心价值观引领作用

培养学生的素养和能力，把知识导向和价值引领相结合，向学生传输社会主义核心价值观。如：“富强、民主、文明、和谐”——国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”——社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”——公民个人层面的价值准则。

 3、立德树人

引导学生在课堂中学会做人做事，重视对学生良好思想品德的塑造，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志及养成品性的过程，充分体现课堂教学的育人功能。

 4、塑造品质，引领理想信念

塑造学生爱国、励志、求真、力行的品质，培养学生的思想品德、专业技术能力、科学素养，促进课程与思政教育同频共振。

在整个课程的学习中，不断和学生重复“好好学习，实现中国梦”。第一，明确告诫学生不应该把践行中国梦当作工作以后的事儿，少年强则国强，中国的富强和未来的发展，必然离不开莘莘学习。第二，经常提醒学生，学习是他们的第一要务，只有好好学习文化知识和本领，才有为祖国增光添彩的本钱。总之，希望将思想政治工作“润物细无声”地融入教育教学，实现“思政课程”到“课程思政”的转身。

本课程为校级精品课。采用的教材由“马工程”教材课题组专家唐朔飞编写，高等教育出版社出版。项目负责人讲授该课程多年，具有扎实的专业基础和较强的教学能力，从课堂中积累了大量的素材。项目组人员均为课程组成员，师资队伍稳定。

课程建设的推进计划和阶段性成果如下：

1. 先制定课程的思政目标，再细化出思政元素和育人目标

首先，根据课程授课目标和内容，制定了3-5个课程的思政目标。然后，将其进行细化，选择比较合适融入课程思政的结合点，确定可以和教学内容结合的课程思政元素和育人目标。

（2）修订课程教学大纲

修订现有教学大纲，在原有知识目标、能力目标的基础上，增加育人目标，将前述的思政元素纳入其中，明确将思政教育纳入整个专业课的教学过程中。

（3）撰写思政教学实例

根据修订后的教学大纲，确定每个章节的思政切入点、思政主题、思政教学内容和思政教学设计意图等。

（4）完善电子讲义、教案，撰写课堂教学案例

根据修订后的大纲和各章节的思政教学实例，修改电子讲义、教案，撰写课堂教学案例，为下一步的教学实施做准备。

（5）进行“课程思政”的教学实施

在课程实施的过程中，可以根据课程思政的结合点，在课堂讲授、课程实验、网络思政、日常教学过程等各个教学环节中开展课程思政教育。

（6）完善补充

在教学实施的过程中和结束后，不断修改、完善前述的教学大纲、思政教学实例、电子讲义、教案、课堂教学案例等，引导学生真正做到入脑、入心，实现思政课程与课程思政的协同育人。

（1）课程教学大纲

包括对课程思政整体规划设计。

（2）课堂教学设计样例

分析课堂教学的目标、内容、重难点、工具、方法及构思、思政设计思路、教学时间分配和课后作业等完整的教学设计和教学实施流程说明，并提供不少于5张教学活动的图片。

（3）课堂教学实录视频

完成一个45分钟课堂教学实录视频。

（4）课程教案

完成包含思政教学内容的课程总体教学设计、各个章节的教学设计和所有教学单元的设计

（5）电子讲义

形成包含思政教学内容的电子讲义。

（6）泛雅教学平台中的课程思政建设

本课程采用线上线下混合教学模式，线上部分采用泛雅教学平台，开辟“课程思政”专栏，比如包含思政新闻、思政视频等，供学生课外观看学习。